Aprender ciencias sociales y lenguaje de manera integrada: una experiencia en la formación inicial de maestros

El artículo recoge una experiencia de formación inicial de maestros, a partir de integrar contenidos lingüísticos en la didáctica de las ciencias sociales. Los estudiantes, a lo largo del curso, debían elaborar una unidad didáctica para alumnos de primaria en la que el objetivo era que aprendieran a hablar, escribir, leer y escuchar ciencias sociales.