Índice

Editorial

109-109

La función del lenguaje en un enfoque constructivista del aprendizaje de las ciencias

111-119

Instrucción para la transición cognoscitiva : el caso de física

120-125

Nivel de apropiación de la idea de discontinuidad de la materia en alumnos de Bachillerato. Implicaciones didácticas

126-131

Procesos de la ciencia y desarrollo cognitivo en Bachillerato

132-140

Resultados de aplicabilidad pedagógica de una investigación cognitiva en el aprendizaje del análisis matemático

141-146

Ver y hablar como Tolomeo y pensar como Copérnico

173-182

Psicología y aprendizaje de las ciencias. El modelo de Gagné

147-157

El Constructivismo : un marco teórico problemático

158-161

Modelos infantiles y modelos científicos sobre la morfología de los seres vivos

162-167

Experiencias de investigación-acción sobre el aprendizaje por descubrimiento de los circuitos eléctricos

168-172

Reseñas bibliográficas

183-186

Publicaciones recibidas

186-186

Selecciones bibliográficas temáticas

187-194

Centros de formación del profesorado

195-196

Presentación de revistas

197-197

Reseñas de congresos

198-198

Notícias

199-200

Debates

201-205

Líneas de trabajo

206-206

Experiencias de aula

207-209

Cartas a la directora

210-210