Editorial

Índice

1-2

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Editorial

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Investigacions Didàctiques

La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social

Juan Antonio Llorens-Molina, Jesús M. Llorens de Jaime, Isidora Sanz Berzosa

5-22

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Comprensión de los estudiantes sobre naturaleza de la ciencia : análisis del estado actual de la cuestión y perspectivas

Antonio García-Carmona, Ángel Vázquez Alonso, Maria Antònia Manassero Mas

23-34

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Cómo aprenden los profesores a partir de vídeos de alumnos

Helene Richoux, Andree Tiberghien, Monique Saint Georges

35-48

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Preguntas de los estudiantes de Educación Secundaria ante dispositivos experimentales

Tarcilo Torres, Johanna Duque, Koto Ishiwa, Gloria Sánchez, Juan José Solaz-Portolés, Vicente Sanjosé

49-60

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Una propuesta de utilización de los resultados de la investigación didáctica en la enseñanza de la Física

Jenaro Guisasola, Mikel Garmendia, Antonio Montero, José Ignacio Barragués

61-72

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Proposición condicional : interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación

Armando Echeverry, Óscar Molina, Carmen Samper, Patricia Perry, Leonor Camargo

73-88

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Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años) : valoración de los profesionales implicados

M. Luisa Herreras Blanco, Neus Sanmartí i Puig

89-102

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Raza, ciencia y política : paradojas contemporáneas de la enseñanza de Biología

Eduardo Paiva de Pontes Vieir, Silvia Nogueira Chaves

103-112

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Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza para introducir los conceptos de sustancia y compuesto químico

Carles Furió-Más, María Consuelo Domínguez-Sales, Jenaro Guisasola

113-129

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Características del desarrollo del razonamiento proporcional en la educación primaria y secundaria

Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar

129-142

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Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico

Laura Morera, Josep M. Fortuny, Núria Planas

143-154

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Tesis Didàctiques

Tesis didácticas

155-158

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