Construcción cognitiva del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
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Miguel Alejandro Rodríguez Jara
Universidad de Playa Ancha
Arturo Mena Lorca
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Jaime Mena Lorca
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Patricia Vásquez Saldias
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
María Elsa Del Valle Leo
Universidad de Concepción
En esta investigación proponemos una descomposición genética para el conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, mediante un tránsito desde sistemas homogéneos a no homogéneos, en un contexto geométrico-cartesiano. Para validar nuestra descomposición genética diseñamos instrumentos que aplicamos a estudiantes de formación inicial del profesorado de matemáticas para educación secundaria. Con ello, y haciendo uso de la estadística implicativa, logramos confirmar las estructuras mentales dispuestas en nuestra descomposición genética. Los resultados evidencian cierta incomprensión de lo que es una solución para un sistema, dificultades para articular los aspectos geométricos con los algebraicos y la conveniencia de utilizar una estrategia alternativa para el caso de un sistema de tres o más ecuaciones lineales.
Paraules clau:
Sistemas de ecuaciones lineales, Futuros profesores, Educación secundaria, Teoría APOE
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Com citar
Rodríguez Jara, Miguel Alejandro et al. “Construcción cognitiva del conjunto solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, vol.VOL 37, no. 1, pp. 71-92, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/351060.
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