Corpo humano : quando ensinar a vida faz sentido?

Este artigo trata de uma pesquisa desenvolvida no âmbito de um processo de formação docente na qual se problematiza o ensino do corpo humano. Partimos de questões mobilizadoras sobre aspectos que envolviam a vitalidade do corpo, sem dissociar vida de história, com o objetivo de investigar os efeitos desse processo nos modos de pensar o ensino-aprendizagem do conteúdo corpo humano na escola. Para análise do material empírico, elegemos a questão central: Que efeitos produz uma abordagem histórica da temática corpo humano em um curso de formação docente? Para análise da empiria as teorizações de Michel Foucault acerca dos conceitos de história,vida e corpo. Os resultados da investigação indicam que o ensino do corpo faz sentido quando o olhar incide sobre sua história e multiplicidade, transbordando a vida que não cabe nos livros didáticos e na sala de aula.