Problematizando atividades experimentais na formação inicial de professores/as

Neste estudo, temos como objetivo analisar as narrativas de licenciandos/as do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG acerca da importância do desenvolvimento de atividades experimentais na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Essas narrativas emergiram a partir de um trabalho realizado em uma disciplina, no qual os/as alunos/as deveriam construir e discutir um experimento para ser desenvolvido em sala de aula. Nas narrativas, os/as licenciandos/ as ressaltaram que as práticas experimentais, a partir da condução problematizadora do/a professor/a, permitiram que as crianças desenvolvessem autonomia no processo de ensino-aprendizagem, ao construir hipóteses, debater com os/as colegas, argumentar sobre suas conclusões, entre outras vivências possibilitadas pela utilização de experimentos nos Anos Iniciais e na Educação Infantil.