Estratègies d’ensenyament per adquirir competències en formació professional: perfils d’estudiants

En formació professional, el perfil dels estudiants que hi accedeixen és molt divers. Els objectius d’aquesta investigació busquen comprovar de quina manera l’aplicació d’estratègies didàctiques que compten amb el suport d’eines tecnològiques facilita l’adquisició de les competències professionals, personals i socials en formació professional, determinant quines són les característiques d’aquests perfils. La metodologia consisteix, en particular, en la implementació d’estratègies actives centrades en l’estudiant durant tres cursos acadèmics en un grau d’Administració i Finances. Un cop analitzades les dades sociodemogràfiques dels estudiants, s’han aplicat dues anàlisis de dades de tipus multivariant: la primera per determinar els factors representatius de les dimensions subjacents per, posteriorment, identificar els grups d’estudiants amb diferents perfils. En els resultats s’evidencia l’existència de tres grups d’estudiants en què són determinants les competències digitals, l’experiència laboral i la seva maduresa. En definitiva, es podria afirmar que aquestes noves eines proporcionen nous rols en el professorat i nous entorns d’aprenentatge per a l’alumnat, potenciant diverses competències personals i socials.