Avaluació socioformativa en processos de formació en línia mitjançant projectes formatius

Main Article Content

Jose S. Hernández Mosqueda
Sergio Tobón Tobón
María F. Ortega Carbajal
Andrés M. Ramírez Cuevas
L’objectiu del present estudi és determinar la relació entre un conjunt de variables de l’avaluació socioformativa i els projectes formatius en un postgrau en línia. La metodologia que es va implementar correspon a un estudi descriptiu correlacional amb una mostra de 79 participants d’un mestratge en línia on es va correlacionar l’avaluació socioformativa mitjançant problemes del context, l’ocupació de rúbriques, l’autoavaluació i la coavaluació en el fòrum acadèmic, amb l’impacte dels projectes formatius que fan èmfasi en la importància de la col·laboració i els processos de millorament de les evidències considerant els criteris i les metes d’acompliment establerts. Els principals resultats van mostrar que l’autoavaluació, la coavaluació, els intents per resoldre el problema del context, el nombre de vegades que es va millorar l’evidència i els integrants que van conformar els equips per a la realització d’aquestes van presentar una correlació significativa amb l’acompliment reflectit en la mitjana acadèmica. Per tant, el procés de retroalimentació contínua mitjançant l’autoavaluació i la coavaluació per a la millora de les evidències realitzades durant el semestre, així com la col·laboració i el suport per a la resolució de problemes del context emprant els projectes formatius s’associen amb un acompliment acadèmic millor. Se suggereixen nous estudis per determinar relacions de causalitat.
Paraules clau
avaluació socioformativa, projectes formatius, rúbriques, socioformació, rendiment acadèmic, educació en línia

Article Details

Com citar
Hernández Mosqueda, Jose S. et al. “Avaluació socioformativa en processos de formació en línia mitjançant projectes formatius”. Educar, vol.VOL 54, no. 1, pp. 147-63, https://raco.cat/index.php/Educar/article/view/331863.
Biografies de l'autor/a

Jose S. Hernández Mosqueda, Centro Universitario CIFE

Docente e investigador en el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Sus líneas de investigación son: 1) mediación socioformativa; 2) evaluación socioformativa; 3) formación y calidad de vida en la sociedad del conocimiento.

Sergio Tobón Tobón, Centro Universitario CIFE

Posdoctorado en competencias docentes. Doctor en Modelos Educativos. Docente e investigador en el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Coordinador del doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento. Sus principales líneas de investigación son: 1) socioformación y desarrollo del talento; 2) cultura, tecnología y sociedad del conocimiento; 3) diseño y gestión curricular desde la socioformación; 4) mediación socioformativa; y 5) diseño y validación de instrumentos para evaluar competencias.

María F. Ortega Carbajal, Centro Universitario CIFE

Docente en la Universidad Tecnológica de Morelia. Estudiante de la maestría en Docencia y Desarrollo de Competencias en el Centro Universitario CIFE.

Andrés M. Ramírez Cuevas, Centro Universitario CIFE

Estudiante del Centro Universitario CIFE.