Implicaciones de la Teoría de Usos y Gratificaciones en las prácticas mediadas por redes sociales en el ámbito educativo. Una revisión sistemática de la literatura Una revisión sistemática de la literatura

Abstract. Las tensiones entre los diferentes agentes educativos y la sociedad han propiciado infinidad de cambios
en relación con los recursos que se usan para gestionar las diferentes relaciones. En la actualidad, las redes so-
ciales se presentan como un recurso más a las que docentes y discentes recurren por diversos motivos. La Teoría de
Usos y Gratificaciones se presenta como un enfoque óptimo para conocer las motivaciones que tienen los usuarios.
En este artículo se realiza un análisis de la literatura científica publicada en SCOPUS y JCR entre los años 2001
y 2020 sobre la aplicación de dicha teoría a las redes sociales en el ámbito educativo. Los resultados obtenidos
muestran que los artículos se distribuyen en tres temáticas principales: investigación educativa, psicología educa-
tiva y comunicación o información educativa. Como conclusión, se ha detectado que la Teoría de Usos y Gratifi-
caciones otorga una perspectiva crítica que expone, con mayor tendencia, las limitaciones de las redes sociales. Sin
embargo, también se han observado propuestas para las buenas prácticas.