La conceptualització de la competència lectora. Una anàlisi del recorregut historicolegal a Catalunya

La competència lectora és un dels principals reptes de l’educació. El sistema educatiu treballa per desenvolupar aquesta competència en tot l’alumnat, encara que amb desajustos en la seva conceptualització. Aquest article pretén explorar els matisos del concepte mitjançant un recorregut longitudinal de les lleis educatives en el període democràtic. L’estudi legal es triangula amb les aportacions de la literatura acadèmica. A més, i concretat en l’etapa d’educació primària i a Catalunya, a tall d’exemple, s’analitza la implementació del concepte mitjançant la prova d’avaluació de sisè i els programes de foment lector dins dels àmbits formals i no formals. La intencionalitat de l’article pretén cercar les contribucions que ajudin tots els infants i joves a ser capaços de llegir un text, entendre’l i raonar-lo críticament.