Informe i valoració de l'evolució dels programes CLIL a Catalunya / Rapport et évaluation de l'évolution des programmes EMILE en Catalogne

En aquest capítol s'ofereix una visió general dels plans d'ensenyament de llengües estrangeres en els últims deu anys a Catalunya. A la introducció, es revisen els plans d'immersió vers el bilingüisme en català i castellà, que van ser dissenyats en la segona meitat del segle XX. Aquest és el punt de partida per entendre el desenvolupament de les polítiques educatives catalanes multilingües. Després passem a descriure els principals programes d'ensenyament de llengües estrangeres que permeten als estudiants catalans a aprendre una tercera llengua i en una tercera llengua, que es fonamenten en l'aprenentatge per projectes de contingut i en els enfocaments d'aprenentatge integrat de contingut i llengua estrangera (AICLE). També es presenten les estadístiques de participació i els resultats de les avaluacions dels estudiants en idiomes i en continguts curriculars. Finalment, s'analitzen els principals factors escolars i les pràctiques d'aula que correlacionen amb l'èxit acadèmic i amb les altes puntuacions en els resultats internacionals, i examinem el seu impacte en les escoles catalanes.
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Cet ouvrage offre une vision générale des plans d'enseignement des langues étrangères de ces dix dernières années en Catalogne. Dans l'introduction, il révise les plans d'immersion vers le bilinguisme en catalan et castillan qui ont été conçus au cours de la deuxième moitié du XXe siècle. C'est le point de départ pour comprendre le développement des politiques éducatives catalanes multilingues. Il passe ensuite à la description des principaux programmes d'enseignement de langues étrangères qui permettent aux étudiant(e)s catalan(e)s d'apprendre une troisième langue et dans une troisième langue, ce qui est fondamental dans l'apprentissage par projets de contenus et dans les perspectives de l'enseignement de matières par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE). L'ouvrage présente les statistiques de participation et les résultats des évaluations des étudiant(e)s en langues et en contenus du cursus. Enfin, il analyse les principaux facteurs scolaires et les pratiques de cours qui sont en corrélation avec le succès académique et les autres ponctuations dans les résultats internationaux, et il examine leur impact dans les écoles catalanes.