15(2) Maig/Juny 2022

DOI: https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.2022152

Autors Convidats

Aproximació etnogràfica al procés dinclusió dalumnat immigrant en un centre educatiu

Henar Rodríguez Navarro, Francisco Javier Gómez Gonzalez, Mariano Rubia Avi, Jairo Rodríguez Medina

e1148

PDF (Castellano)

Articles

Més enllà dels límits escolars: aprenentatges lingüístics de l’alumnat d’origen immigrant

Charo Reyes

e1127

PDF (Castellano)

“Soc massa bo”: Pràctiques plurilingües i de pluriliteracitat empoderadores en un programa extraescolar

Claudia Vallejo Rubinstein

e1149

PDF

“Mare, escriguem-ho tot”. Els textos identitaris com a facilitadors de la literacitat plurilingüe

Gloria Torralba, Anna Marzà

e993

PDF (Castellano)

Ressenyes

Ressenya. Border Thinking: Latinx Youth Decolonizing Citizenship, by Andrea Dyrness and Enrique Sepúlveda III

Cèlia Pratginestós

e1120

PDF (English)

Entrevistes

Desafiaments i possibilitats per construir una escola lingüísticament i culturalment inclusiva: una conversa entre Luci Nussbaum i Siham Lech-Hab

Julia Llompart Esbert, Luci Nussbaum Capdevila, Siham Lech-Hab

e1125

PDF

Editor especial

Nota de les editores: Comprendre les pràctiques plurilingües i de socialització de l'alumnat divers per a la transformació i la inclusió educativa

Julia Llompart Esbert, Claudia Vallejo

1151

PDF (Castellano)