Diálogos multimediales: Una propuesta de enseñanza activa en la formación de Trabajo Social

El projecte d'innovació pedagògica del Centre Universitari Litoral Nord (CENUR LN) de la Universitat de la República es va proposar dinamitzar l'ensenyament i l'aprenentatge als cursos inicials de Treball Social a través de tecnologies multimedials. Per aconseguir-ho, un equip interdisciplinari de docents i estudiants de Treball Social, juntament amb les Unitats de Comunicació i de Suport a l'Ensenyament del CENUR LN, va implementar un enfocament "d'ensenyament actiu”. Això va implicar l'ús de metodologies participatives i el codiseny de productes multimedials: podcast i columnes radiofòniques. Entre els resultats rellevants es destaquen l'aprofundiment del treball col·laboratiu, el foment del pensament crític i el desenvolupament d'habilitats comunicacionals en els futurs professionals de Treball Social, eines essencials per a la formació d'un professional competent als escenaris laborals de les properes dècades.

Paraules clau

Ensenyament del Treball Social, Innovació educativa, Llenguatge multimedial, Ensenyament actiu

Com citar

Del Prado, Leonel et al. «Diàlegs multimedials: Una proposta d’ensenyament activa a la formació de Treball Social». Itinerarios de Trabajo Social, 2026, núm. 6, p. 20-28, doi:10.1344/its.i6.51499.

Drets

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial 4.0.

(c) Leonel Del Prado, Leticia Susana Pou, Marisabina Minteguiaga, Natalia Anzuatte, 2026

Drets d'autor

El/la autor/a que publica en aquesta revista està d’acord amb els termes següents: (1) El/la autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra, (2) Els textos es difondran amb la llicència de reconeixement de Creative Commons detallada en aquest apartat.

Els autors/es certifiquen que els enviaments no han estat presentats ni es presentaran en altres publicacions científiques, transferint de forma no exclusiva els drets d’explotació a la revista per a la divulgació de l’article en qualsevol dels formats possibles (imprès, electrònic, difusió a mitjans de comunicació, xarxes socials o qualsevol altre). En el cas d’haver estat presentat prèviament, però no publicat, és necessari realitzar aquest aclariment.

La revista s’edita sota llicència Creative Commons Atribución-NOCOMERCIAL 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). Es permet l'accès immediat i gratuit i a qualsevol usuari llegir, descàrregar, copiar, distribuir, imprimir, cercar o enllaçar amb els textos complets dels articles, rastrejar-los per a indexar-los, passar-los com a dades a un software o emprar-los per a quasevol altre finalitat lícita sempre i quan no es faci un ús comercial. Els manuscrits de la revista poden ser reproduïts total o parcialment, sempre que es citi correctament la font. Els autors/es poden depositar la versió final dels seus articles en repositoris institucionals o de la seva elecció.

La revista exercirà aquest dret més enllà dels seus propis mitjans (web o impresos) sempre que ajudi a la difussió dels continguts (inclusió a bases de dades, repositoris o similars d'institucions externes)

Difusió de continguts

La revista es reserva el dret a difondre en canals impresos o electrònics el contingut dels articles, incloent les xarxes socials i mitjans de comunicació, entre altres.

Biografia de l'autor/a

Leonel Del Prado, Universidad de la República

Leonel Del Prat és llicenciat en Treball Social (Universitat Nacional de Entre Ríos), especialista en Abordatge Integral de Problemàtiques Socials en l'Àmbit Comunitari (Universitat de Lanús) i doctor en Ciències Socials (Universitat de Buenos Aires).

Referències

Acosta, L. (1998). La génesis del Servicio Social y el Higienismo. Revista Fronteras, (3).

Área Moreira, M. (s.f.). Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología. Universidad de La Laguna. https://ced.enallt.unam.mx/blogs/socio-pragmatica/files/2013/06/Manuel-Moreira1.pdf

Área Moreira, M. (2014). La alfabetización digital y la formación de la ciudadanía del siglo XXI. Revista Integra Educativa, 7(3), 21-33.

Bates, A. W. (2015). La enseñanza en la era digital: Una guía para la enseñanza y el aprendizaje. BC Campus.

Bourdieu, P. (2008). El Campo Científico. En Los usos sociales de la ciencia (págs. 11-57). Nueva Visión.

Capilla Pérez, A., González Cerezo, B., & Vázquez Librero, J. (2006). Innovando en las formas de enseñanza en Trabajo Social. Educación XXI, (9), 297-310.

Collazo, M., Cabrera, C., & Peré, N. (2021). Cuidar el derecho a la educación superior en tiempos de pandemia. Integración y Conocimiento: Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior de Mercosur, 10(1), 125-144.

Del Prado, L. (2022). Serviço Social no Uruguai: história, política e formação profissional. Entrevista com Silvia Rivero. Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences, 1(1), 156-168.

Del Prado, L., & Estrada, M. (2020). A 50 años de pedagogía del oprimido de Paulo Freire. Revista Margen, (99).

De Sousa Santos, B. (2019). Educación para otro mundo posible. CLACSO y CEDALC.

Diconca, S. (2017). Las políticas universitarias sobre innovación de la enseñanza: desde la instrumentalidad a la ruptura paradigmática. En Jornadas de Investigación en Educación Superior.

Freire, P. (2014). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores.

Lion, C. (2021). La enseñanza universitaria: tablero para armar. Trayectorias universitarias, (7).

Maggio, M. (2023). Híbrida: Enseñar en la universidad que no vimos venir. Tilde editora.

Melano, M. C., & Deslauriers, J.-P. (2012). El trabajo social latinoamericano: Elementos de identidad. LUMEN-HVMANITAS.

Noboa, A. (2019). Conocer lo social III: Las metodologías emergentes. FCU.

Pou, L. (2020). Las radios universitarias en el marco de la cultura digital actual. Recreaciones educativas en universidades públicas de Argentina (UBA) y Uruguay (Udelar) [Tesis de Maestría]. Universidad Nacional de Córdoba.

Rivero, S. (2018). La continuidad de la ruptura. La formación de profesionales en Trabajo Social en Uruguay. En V. Verbauwede, R. Zabinski, & L. Del Prado, Formación en Trabajo Social: Miradas y reflexiones sobre el proceso de enseñanza (págs. 19-34). Fundación La Hendija.

Rivero, S., & Del Prado, L. (2022). Latin American Social Work: Decolonization and critical perspectives in Uruguay’s curriculum. Social Dialogue: Magazine of The International Association of Schools of Social Work, (26), 82-86.

Rivero, S., & Del Prado, L. (2024). Trabajo Social en Uruguay: de los métodos tradicionales hacia la integralidad en la formación. En R. C. Guilherme, S. E. Berwig, J. R. Pedersen, & E. M. Pessôal, Producción de conocimientos en el Servicio Social: especialidades en el MERCOSUR (págs. 21-30). Universidade Federal do Pampa.

Rivero, S., & Del Prado, L. (2025). Perfiles estudiantiles de Trabajo Social en Uruguay. En AA VV (Comp.), Estudio y análisis de los perfiles del estudiantado de Trabajo Social en América Latina. UACJ.

Rivero, S., Del Prado, L., Battilana Amarilla, N., & Coradini Guilherme, R. (2022). ¿Qué es Trabajo Social? Los primeros vínculos de los estudiantes en su formación de la profesión: experiencias de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Prospectiva. Revista de Trabajo Social e intervención social, (33), 211-234. https://doi.org/10.25100/prts.v0i33.11092

Universidad de la República. (2011). Ordenanza de Estudios de Grado y Otros Programas de Formación Terciaria (Resolución N° 4 del CDC, 30 de agosto de 2011).

Universidad de la República - Facultad de Ciencias Sociales. (2009). Plan de Estudios 2009. https://cienciassociales.edu.uy/plan-de-estudios-2009/

Article Sidebar

Main Article Content

Article Details

Drets d'autor

Leonel Del Prado, Universidad de la República