The Intonation of Interrogatives in Spanish Learning Textbooks in China

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Yizi Han
Universitat de Barcelona
https://orcid.org/0009-0004-3419-4656
Dolors Font-Rotchés
Universitat de Barcelona
https://orcid.org/0000-0002-9592-7452
Agnès Rius-Escudé
Universitat de Barcelona
https://orcid.org/0000-0001-5764-4649

This study analyzes the melodies of absolute questions found in the audio recordings of three Spanish textbooks used in China (Español Moderno, Nuevo Sueña, and Aula). The corpus contains 114 yes–no questions, of which 78.1% follow one of the four interrogative intonation patterns of Peninsular Spanish, primarily neutral patterns II (IF +70 %) and III (40-70 %), with 49,2 % and 14,9%, respectively. The Nuevo Sueña textbook presents the highest percentage of question-like contours (92.3 %). Aula shows greater diversity and a higher percentage of pattern IV. Español Moderno presents diversity and does not contain pattern IV. Although the manuals generally provide /+interrogative/ melodies, previous studies, such as that of Zhao (2023), indicate that Chinese students have difficulties in oral communication with native speakers, particularly regarding intonation. This highlights the need to deepen the teaching of the phonic component and to expand the resources available to learners so they can improve their communicative competence with native speakers.

Keywords
interrogative patterns, absolute questions, Spanish for Chinese learners, teaching manuals

Article Details

How to Cite
Han, Yizi et al. “The Intonation of Interrogatives in Spanish Learning Textbooks in China”. Doblele: revista de lengua y literatura, 2025, vol.VOL 11, pp. 63-86, doi:10.5565/rev/doblele.180.
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(c) Yizi Han, Dolors, Agnès Rius-Escudé, 2025


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