El futur dels MOOC: aprenentatge adaptat o model de negoci?

Article Sidebar

PDF (English) PDF (Castellano) Full Special Section (English) Monográfico completo (Castellano)

Main Article Content

Sir John Daniel
International Quality Group, Council for Higher Education Accreditation (EUA)
Esteban Vázquez Cano
Professor del Departament de Didàctica, Organització Escolar i Didàctiques Especials de la Universitat Nacional d’Educació a Distància (UNED)
Mercè Gisbert
Professora del Departament d’Educació de la Universitat Rovira i Virgili (URL)

En l’actualitat, molts cursos MOOC es dissenyen com si fossin una col·lecció de vídeos als quals s’afegeix un fòrum, fet que implica seguir un model d’ensenyament a distància tradicional sense promoure un aprenentatge adaptat o personalitzat. Aspectes com aquests, juntament amb la qualitat del procés formatiu, han de constituir un dels principals reptes dels MOOC en els propers anys.

Aquest tipus de cursos poden desenvolupar un important paper formatiu en l’educació superior, no només en països on ja s’estigui oferint aquest tipus de formació sinó en països en vies de desenvolupament. Per fer-ho possible, els MOOC han d’adoptar diferents estratègies d’ensenyament per promoure un aprenentatge més personalitzat que comporti també algun tipus de certificació i acreditació dels ensenyaments.

El futur dels MOOC ha de passar per afrontar cinc dimensions prioritàries: el model pedagògic, els processos de monetització, la certificació, l’aprenentatge adaptat i els MOOC en països en vies de desenvolupament.

Paraules clau
MOOC, aprenentatge adaptat, certificació, educació superior, model pedagògic, qualitat

Article Details

Com citar
Daniel, Sir John et al. “El futur dels MOOC: aprenentatge adaptat o model de negoci?”. RUSC, Universities & Knowledge Society, vol.VOL 12, no. 1, pp. 64-73, doi:10.7238/rusc.v12i1.2475.
Biografies de l'autor/a

Sir John Daniel, International Quality Group, Council for Higher Education Accreditation (EUA)

Sir John Daniel té quaranta anys d’experiència en l’ensenyament en línia i l’educació a distància; Daniel va ser vicerector de l’Open University durant onze anys i director general adjunt d’Educació a la UNESCO.

#205 – 3133 Cambie Street

Vancouver, BC, V5Z 4N2

Canada

Esteban Vázquez Cano, Professor del Departament de Didàctica, Organització Escolar i Didàctiques Especials de la Universitat Nacional d’Educació a Distància (UNED)

És doctor en Ciències de l’Educació i ha publicat diversos llibres i articles sobre la irrupció dels MOOC i les seves implicacions en l’educació superior. Després de quinze anys com a professor, membre d’equips directius i inspector d’Educació a Espanya i els Estats Units, actualment és professor del Departament de Didàctica, Organització Escolar i Didàctiques Especials de la Universitat Nacional d’Educació a Distància (UNED).

C/Juan del Rosal, 14

28040 Madrid

España

Mercè Gisbert, Professora del Departament d’Educació de la Universitat Rovira i Virgili (URL)

Doctora en Ciències de l’Educació, és professora en el Departament d’Educació de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona des de fa vint-i-cinc anys. Especialista en tecnologies aplicades a l’educació. Coordinadora del grup de recerca Applied Research in Education and Technology i coordinadora del doctorat interuniversitari de Tecnologia Educativa.

 

Universitat Rovira i Virgili (URL)

Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia

Carretera de Valls, s/n

43007 Tarragona

Espanya