El llenguatge en els alumnes amb Trastorn per Dèficit d’Atenció i/o Hiperactivitat

L’objectiu d’aquest article és resumir i sintetitzar aquells articles actuals més significatius relacionats amb el llenguatge dels alumnes amb Trastorn per Dèficit d’Atenció i/o Hiperactivitat (TDAH). S’analitza la literatura publicada sobre aquest tema en l’última dècada. Es pot observar aquí com encara no existeix un acord respecte de si el llenguatge en les persones amb TDAH està afectat o no. No obstant això, la majoria de les recerques més recents semblen mostrar que sí que ho està. En aquest treball es recomana que, quan existeixi una sospita de TDAH, es faci una avaluació dels components del llenguatge i, si és necessari, una intervenció. També s’explica com hauria de ser el procediment d’avaluació i intervenció.