DOI: https://doi.org/10.1344/joned.v2i2

Editorial

Portada, Índex i Editorial - Vol. II, núm. 2

Laia Lluch, Fabián Román, Anna Forés i Miravalles, David 1965- Bueno i Torrens

3-12

Accés (English)

Alfabetització emergent: establir les bases per aprendre a llegir

Donna Coch; Laia Lluch

13-27

Accés (Castellano) Accés

Recerca Neuroeducativa

Revisió teòrica de la relació entre la Memòria de Treball, Estil Cognitiu Dependència/Independència de Camp o Estils d'ensenyament amb el Rendiment Acadèmic

Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya-Zuluaga

28-43

Accés (Castellano)

Revisió teòrica sobre la relació entre variables psicològiques, neuropsicològiques i pedagògiques en el procés d'ensenyament-aprenentatge amb infants i joves d'entre 9 i 14 anys

Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

44-56

Accés (Castellano)

Neurociència aplicada a l'educació a Costa Rica. Revisió basada en una consulta a experts.

Pablo Chaverri Chaves

57-65

Accés (Castellano)

Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar. Habilidades en preescolares

Jessica Quintero Gil, Paola Andrea Álvarez Pérez, Sandra Milena Restrepo Escobar

66-75

Accés (Castellano)

Experiències i Perspectives

Projecte d'especificitat curricular per trastorns en l'espectre autista: una experiència a Llatinoamèrica. Currículum escolar en l'autisme

Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

76-82

Accés (Castellano)

Neuroeducación y sus alcances socio-afectivos al quehacer docente: Neuroeducar socio-afectivamente

Belén Valdés Villalobos

83-91

Accés (Castellano)

Parlant de neuroeducació: avenços i desafiaments a Uruguai. Neuroeducació a Uruguai

Ariel Cuadro

92-98

Accés (Castellano)

L'ensenyament de la lectura i l'escriptura a Argentina: Reflexions y aportacions des de les neurociències i la neuroeducació

Liliana Fonseca

99-108

Accés (Castellano)

Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

Noelia Belmonte-Hernández

109-117

Accés (Castellano)

Una estructura neurodidàctica per al desenvolupament de les funcions executives en els adolescents. És possible desenvolupar el control inhibitori a l'aula?

Mònica Codina, Duby Aldana, Isabel Piédrola, Iris Ramos Regalado

76-82

Accés (Castellano)

Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física

Joan Subirats Berengue

130-136

Accés (Castellano)

Què significa transferir l'aprenentatge a l'educació infantil?

Ana María Conde

137-144

Accés (Castellano)

La importància del còrtex parietal superior en l'aparició de l'art i el desenvolupament cognitiu. L'origen de l'art en relació amb el còrtex parietal superior

Nuria Sánchez Cayuela, Aroa Casado Rodríguez

145-154

Accés (Castellano)

Neuromads

Revisión teórica de la relación entre Memoria de Trabajo, Estilo Cognitivo Dependencia/Independencia de Campo y Estilos de Enseñanza con el Rendimiento Académico [articulo versión Neuromads]

Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya-Zuluaga

155-156

Accés (Castellano)

Revisión teórica sobre la relación entre variables psicológicas, neuropsicológicas y pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje con niños y jóvenes entre los 9 y los 14 años [articulo versión Neuromads]

Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

157-158

Accés (Castellano)

Neurociencia aplicada a la educación en Costa Rica [articulo versión Neuromads]

Pablo Chaverri Chaves

159-162

Accés (Castellano)

Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar [articulo versión Neuromads]

Jessica Quintero-Gil, Paola Andrea Álvarez-Pérez, Sandra Milena Restrepo-Escobar

163-166

Accés (Castellano)

Proyecto de especificidad curricular para trastornos en el espectro autista: una experiencia en Latinoamérica. Currículo escolar en autismo [articulo versión Neuromads]

Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

176-169

Accés (Castellano)

Neuroeducación y sus alcances socio-afectivos al quehacer docente: Neuroeducar socio-afectivamente [articulo versión Neuromads]

Belén Valdés Villalobos

170-173

Accés (Castellano)

Hablando de neuroeducación: avances y desafíos en Uruguay [articulo versión Neuromads]

Ariel Cuadro

174-175

Accés (Castellano)

La enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación Aprender a leer… Una preocupación para la neuroeducación en Argentina [articulo versión Neuromads]

Liliana E. Fonseca

176-179

Accés (Castellano)

Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria [articulo versión Neuromads]

Noelia Belmonte-Hernández

180-182

Accés (Castellano)

Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes ¿Es posible desarrollar el autocontrol en el aula?[articulo versión Neuromads]

Iris Ramos Regalado, Mònica Codina, Duby Aldana, Isabel Piédrola

183-185

Accés (Castellano)

Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física [articulo versión Neuromads]

Joan Subirats Berengue

186-187

Accés (Castellano)

¿Para qué aprender? Explorando la transferencia de nuestro aprendizaje [articulo versión Neuromads]

Ana Maria Conde

188-190

Accés (Castellano)

La importancia del córtex parietal superior en la aparición del arte y el desarrollo cognitivo. El origen del arte con relación al córtex parietal superior [articulo versión Neuromads].

Aroa Casado Rodríguez, Nuria Sánchez Cayuela

191-192

Accés (Castellano)