Descifrando emociones en ambientes virtuales: explorando la neuroeducación por medio de la herramienta Mood Meter

La investigació es fonamenta en els principis de la neuroeducació que destaca la importància d’identificar les emocions per incentivar el procés d’ensenyament i aprenentatge tant en infants, joves com adults. El que s’exposa forma part d’una investigació que es realitza a Mèxic per obtenir el grau doctoral en educació multimodal per part de la Universitat Autònoma de Querétaro. Aquesta recerca té com a objectiu identificar i avaluar el component emocional d’estudiants universitaris en desenvolupar tècniques didàctiques de manera col·laborativa i remota mitjançant les TIC, buscant desenvolupar els dominis d’aprenentatge esperats d’acord amb el currículum d’una matèria virtual. Es considera un tipus de recerca quasi-experimental utilitzant l’eina Mood Meter o Mesurador Emocional, eina codissenyada per Marc Brackett i David Caruso al Centre d’Intel·ligència Emocional de la Universitat de Yale, amb la qual es va avaluar l’estat socioemocional de 20 estudiants de la Universitat Autònoma de l’Estat de Mèxic que van cursar matèries virtuals de tipus teòric-pràctiques durant el període escolar de gener a desembre de 2024, els quals van participar voluntàriament en l’avaluació emocional percebuda en desenvolupar i concloure cadascuna de les vuit tècniques didàctiques seleccionades a la matèria amb un fonament teòric del model de Gagné-Briggs. Els resultats obtinguts tenen implicacions significatives per a la pràctica educativa virtual en matèries teòric-pràctiques, destacant la importància de la intel·ligència emocional en l’àmbit universitari. A les conclusions s’adverteix la importància d’adaptar les tècniques d’ensenyament per promoure un ambient virtual emocionalment saludable i propici per a l’aprenentatge.