Les invisibilitats de les persones en situació de discapacitat en l'ensenyament de la història i les ciències socials. Què pensa el professorat de formació inicial?
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Aquesta investigació analitza la invisibilització de les persones en situació de discapacitat (PsD) en l’ensenyament de la història i de les ciències socials. Mitjançant un estudi de cas qualitatiu en una universitat xilena, s’exploren les representacions socials del professorat de primària en formació a través de qüestionaris, entrevistes i narratives. Els resultats revelen una tensió clau: tot i que els futurs docents mostren una gran sensibilitat i reconeixen l’exclusió curricular de les PsD, els seus marcs interpretatius continuen ancorats en un model mèdic-rehabilitador, reproduint estereotips de superació individual o victimització. Es conclou que la intenció de visibilitzar és insuficient sense eines crítiques, i es subratlla la necessitat urgent de connectar la Didàctica de les Ciències Socials amb els Estudis Crítics de la Discapacitat per transformar la formació docent i promoure una pràctica veritablement emancipadora.
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(c) Marta María Salazar Fernández, 2025
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