Índice

Editorial

105-105

Concepciones de los estudiantes sobre una magnitud "olvidada" en la enseñanza de la química: la cantidad de sustancia

107-114

Evolución del conocimiento físico

115-124

Evolución de los conceptos ácido-base a lo largo de la enseñanza media

125-129

Ideas previas en la Botánica

130-136

Mejorando la efectividad instruccional del texto educativo en ciencias: primeros resultados

137-148

Ideas sobre el concepto biológico de población

149-159

Tendencias cognitivas y procesos de abstracción en el aprendizaje del Álgebra y de la Geometría

160-166

Los museos de la Ciencia y la Técnica, entre las musas y la modernidad

167-169

La resolución de problemas: una revisión estructurada

170-178

Electrostática y EAO: una experiencia de simulación

179-183

Dificultades de los estudiantes con el papel específico del campo eléctrico en la Óptica

184-187

Técnicas de creación y manipulación de imágenes de estructuras orgánicas tridimensionales. Nuevos entornos de aplicación didáctica

188-195

Contribución de la historia y de la filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación

197-212

Tesis didácticas

217-218

Reseñas bibliográficas

213-216

Noticias

218-220

Debates

221-228

Experiencias de aula

229-231