Percepções de Estudantes de um Programa de Pós-Graduação sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas
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Ivoneide Mendes da Silva
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Monica Lopes Folena Araújo
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Marcelo Brito Carneiro Leão
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Walquíria Castelo Branco Lins
Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife
A principal característica que distingue a aprendizagem baseada em problemas (PBL) de outros processos de ensino e aprendizagem consiste em trabalhar em sala de aula, com um ou mais problemas da vida real, de fim aberto e que não comportem uma única solução, atuando como o foco da aprendizagem. Essa pesquisa objetivou analisar as percepções dos alunos sobre a PBL na disciplina de Tecnologia e Sociedade ofertada por um programa de Pós-Graduação. Foi desenvolvido um estudo de caráter qualitativo do tipo intervenção. Os participantes foram 07 alunos matriculados na disciplina. Os dados foram coletados por meio de questionário. Foi observado engajamento, trabalho colaborativo, motivação, participação dos estudantes, na busca pela construção de soluções para o problema, o que, por si só, já justificaria a aplicação desse tipo de intervenção.
Keywords
PBL, Percepções, Estudantes de Pós-graduação
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How to Cite
da Silva, Ivoneide Mendes et al. “Percepções de Estudantes de um Programa de Pós-Graduação sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, no. Extra, pp. 743-8, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/335359.
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