Atividades Didáticas de Física para o desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais no ensino médio
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Dioni Paulo Pastorio
Universidade Federal de Santa Maria
Josemar Alves
Universidade Federal de Santa Maria
Muryel Pyetro Vidmar
Universidade Federal de Santa Maria
Inés Prieto Schmidt Sauerwein
Universidade Federal de Santa Maria
Ricardo Andreas Sauerwein
Universidade Federal de Santa Maria
Bruna Roberta Wagner
Universidade Federal de Santa Maria
Diego do Nascimento Loreto
Universidade Federal de Santa Maria
Emanoela Decian
Universidade Federal de Santa Maria
Franciele Roani Pedro
Universidade Federal de Santa Maria
Pedro Schmitt Neves
Universidade Federal de Santa Maria
Willian Grecillo dos Santos
Universidade Federal de Santa Maria
Jardel Antonio Guidolin
Universidade Federal de Santa Maria
Apresentamos os resultados de uma pesquisa realizada com o objetivo de investigar em que medida atividades didáticas de Física de resolução de problemas mediada por simulações computacionais contemplam o desenvolvimento dos conteúdos conceituais e procedimentais em alunos do ensino médio. Para isso estruturamos a pesquisa nas seguintes etapas: desenvolvimento de oficinas e, elaboração, implementação e avaliação de atividades didáticas. Os resultados indicam que a estruturação proposta nas atividades didáticas permitiu, em parte, desenvolver os conteúdos conceituais e procedimentais nesse contexto. Entretanto, não foi possível identificar o desenvolvimento dos conteúdos atitudinais, devido ao seu caráter mais geral.
Paraules clau
Atividade didática, Resolução de problemas, Simulação computacional, Conteúdos conceituais e procedimentais
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Com citar
Pastorio, Dioni Paulo et al. “Atividades Didáticas de Física para o desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais no ensino médio”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, no. Extra, pp. 1331-6, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/336902.
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