O uso de situações-problema como ferramenta didática no Ensino de Ciências

A questão que nos mobiliza nesse trabalho, reside em compreender como alunos do 5° ano aprendem Ciências a partir de situações-problema (SP). Para isso, apostamos na realização de uma pesquisa participante. Os dados coletados foram gravados durante o desenvolvimento de duas SP selecionadas e desenvolvidas com crianças. Uma atividade abordava a questão dos nutrientes e outra aspectos de localização geográfica. As SP permitiram visualizar que os alunos se mobilizam ao se depararem com um questionamento a ser desvendado e começam a se questionar sobre o porquê das coisas acontecerem de tal maneira. Desse modo, a utilização de SP sinalizam um caminho que pode vir a ser potencializado no Ensino de Ciências.