Análise das ações pró-argumentação do professor e do processo argumentativo dos educandos em atividade de role play

O presente trabalho tem por objetivo analisar as intervenções de uma professora em atividade de representações de papéis (role play), visando identificar ocorrência de argumentação; e interações discursivas que favoreçam o desenvolvimento de habilidades argumentativas dos educandos, aqui
denominadas ações pró-argumentação. Nesse sentido, o estudo foi realizado, no Brasil, em uma escola pública de Sobradinho – DF em uma turma de segundo ano do ensino médio em aulas de química sobre o tema agricultura sustentável. Os argumentos produzidos pelos educandos foram analisados
adotando-se o modelo desenvolvido por Toulmin (2006) e a categorização de acordo com Simonneaux (2008). Os resultados apontam sobre a importância das ações de pró-argumentação da professora para a promoção de habilidades argumentativas dos educandos.