Concepções de professores em formação inicial sobre o uso de visualizações no ensino de química

Este trabalho faz uma análise do desenvolvimento de concepções de licenciandos em química sobre visualização, e a forma de ensinar utilizando os diferentes modos de representação (macroscópico, microscópico e simbólico). Ao iniciarem em um projeto de iniciação à docência, os licenciandos responderam a um questionário e mostraram terem uma visão ingênua sobre visualização. Uma formação teórica foi realizada sobre assuntos relacionados ao tema visualização e modos de representação e, então, os licenciandos puderam aplicar seus conhecimentos em atividades práticas com alunos de ensino médio. Após estas atividades, os licenciandos mostraram ter um maior entendimento sobre o que é visualização e como um ensino focado em todos os modos de representação pode auxiliar em uma aprendizagem mais relevante dos conteúdos de química.