Física moderna no ensino médio: o efeito fotoelétrico sob quatro diferentes abordagens didáticas

Nesse artigo apresentamos um recorte de uma pesquisa realizada por uma professora de física em formação inicial, na Universidade Federal do ABC (UFABC), no Brasil, participante também do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)1. Através de um estudo exploratório, o objetivo dessa pesquisa fora analisar o impacto da inserção de um tópico de Física Moderna e Contemporânea (FMC), por meio da diversidade metodológica, no contexto do Ensino Médio. Os resultados, a partir da visão dos alunos, apontaram que a diversidade de metodologias pode ser um facilitador da inserção de FMC no ensino de física.