Elementos estruturadores da química orgânica implícitos na argumentação de professor e alunos de graduação

Mullins (2008) propõe que o bom desempenho em tópicos de Química Orgânica seria consequência do domínio adequado de elementos fundamentais quais sejam, eletronegatividade, ligação covalente polar, efeito estérico, efeito indutivo, ressonância e aromaticidade pois teriam valor instrumental na resolução de tarefas. O presente trabalho tem como foco investigar como estes elementos estruturantes estão presentes na argumentação desenvolvida por alunos e professores de graduação sob a luz da psicologia cognitiva. Como resultado propomos a estereoquímica como mais um elemento estruturador ao modelo de Mullins.