Leitura e leitores em aulas de química no ensino médio: sentidos produzidos a partir do trabalho com textos de diferentes formações discursivas

Este estudo apresenta alguns dos sentidos produzidos por estudantes do Ensino Médio para leitura e leitores em aulas de química. Tais sentidos são trabalhados a partir da leitura de textos de diferentes formações discursivas – um literário e o outro enciclopédico – sobre o tema alquimia. Entre os resultados, é possível perceber que os estudantes compreendem que textos diferentes suscitam leituras diferentes, e até mesmo leitores diferentes. No entanto, percebem a possibilidade de leituras diferentes apenas relacionadas ao texto literário, o que os leva a inscrever textos enciclopédicos e científicos no contexto de discursos autoritários.A possibilidade de ler textos de formações discursivas diferentes sobre um mesmo tema permitiu que os estudantes produzissem diferentes sentidos a respeito da leitura nas aulas de química.