Processos interativos na formação de professores em um curso semipresencial de licenciatura em ciências
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Taitiâny Kárita Bonzanini
Universidade de São Paulo (Brasil)
Katherine Batagin Piotto
Universidade de São Paulo (Brasil)
Reinaldo Chaves Teixeira
Universidade de São Paulo (Brasil)
Helen Penha Penha
Universidade de São Paulo (Brasil)
Vanessa Minuzzi Bidinoto
Universidade de São Paulo (Brasil)
A partir da observação participante,acompanhou-se dois semestres de aulas de um curso de licenciatura em Ciências semipresencial, com atenção especial voltada às atividades online, vídeo aulas disponibilizadas aos discentes, material escrito presente no ambiente virtual de aprendizagem, assim como as discussões realizadas entre alunos e tutores nos fóruns. O material analisado revelou que o curso valoriza o saber específico em detrimento do saber pedagógico. Além disso, indicou a necessidade de discussões amplas com tutores para que, além da preocupação com relação ao domínio que esses alunos terão dos conhecimentos específicos, esses possam dominar também formas adequadas de ensinar utilizando-se de recursos tecnológicos que dinamizem as aulas e agucem o interesse dos educandos.
Paraules clau:
Educação a distância, Formação de professores, Tecnologias da informação e comunicação
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Com citar
Kárita Bonzanini, Taitiâny et al. “Processos interativos na formação de professores em um curso semipresencial de licenciatura em ciências”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, no. Extra, pp. 454-8, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/296635.
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