Formação inicial: a avaliação da aprendizagem no estágio supervisionado de ciências

O conceito de avaliação engloba várias dimensões que perpassam a práxis pedagógica, circulando sobre o projeto político-pedagógico escolar, o papel crítico e reflexivo do professor e a interação dos estudantes com as propostas avaliativas. O processo de avaliação dos estudantes de uma classe do Ensino Fundamental de Ciências, em escola pública da Bahia-Brasil, foi o objeto de pesquisa- ação, realizada para vivenciar o estágio como um campo de produção de conhecimento. As fases metodológicas foram observação, planejamento da intervenção, regência-intervenção e avaliação. As avaliações foram diversificadas e distribuídas ao longo da unidade. A conclusão foi que a avaliação da aprendizagem é uma atividade cotidiana de colaboração entre professores e alunos na busca da socialização do conhecimento.