Ciências na educação infantil : desenhos e palavras no processo de significação sobre seres vivos

Pretendemos, com esta pesquisa, investigar como ocorre o processo de apropriação de conhecimentos sobre seres vivos entre crianças de educação infantil. A partir do referencial vygotskyniano, foi realizado um estudo de caso com um grupo de crianças de quatro anos, durante o desenvolvimento do projeto “Pequenos Animais” em uma creche. Por meio de registros de fala e desenhos, constatamos que as crianças se apropriaram de conhecimentos científicos sobre as borboletas. Entretanto, algumas evidenciaram melhor suas idéias por meio de desenhos e outras por intermédio das falas. É necessário, pois, redobrar os cuidados metodológicos ao realizar pesquisas na área de ensino de ciências na educação infantil.