Redação coletiva de memórias : elemento “autobiográfico” do processo grupal a ser levado em conta no âmbito da metodologia de pesquisa em ensino?
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A. Raddi Uchôa
Universidade Estadual de Campinas (Brasil)
A. Villanii
Universidade de São Paulo. Instituto de Física
E. Barolli
Universidade Estadual de Campinas (Brasil)
Trata-se de uma análise comparativa entre resultados obtidos por um grupo de pesquisa em ensino de ciências, a partir de duas experiências metodológicas – uma delas, aplicada ao âmbito da formação de professores e a outra, ao da produção grupal de conhecimentos– tendo em comum, o recurso a narrativas. A discussão dos resultados é desenvolvida, a partir do referencial teórico da Psicanálise, em termos do cotejamento de especificidades destas metodologias com momentos da constituição do sujeito – teorizados, segundo violência primária (Aulagier) e tempos de diferenciação do ego-instância(Laplanche)- cuja reativação parece-nos favorecida, por “cenários intersubjetivos” configurados por estas metodologias. Conclui-se, buscando identificar características diferenciais delas, potencializadoras de contextos favoráveis à reflexão/construção de conhecimentos.
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Com citar
Raddi Uchôa, A. et al. “Redação coletiva de memórias : elemento ‘autobiográfico’ do processo grupal a ser levado em conta no âmbito da metodologia de pesquisa em ensino?”. Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, no. Extra, pp. 2385-9, https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/294315.
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