Espaços de aprendizagem coplementares à sala de aula convencional

Este texto discute a utilização de ambientes virtuais como espaços de aprendizagem complementares à sala de aula convencional. Analisamos um estudo sobre nanotecnologias, conduzido de forma integrada por professores de Biologia, Física e Química, em uma turma de PROEJA. O objetivo é oportunizar aos estudantes jovens e adultos expor suas concepções iniciais a cerca das Ciências, favorecendo uma aprendizagem científica para a vida, para o trabalho e a cidadania. Os resultados sugerem que o prolongamento da aula para além dos muros escolares, isto é, a participação dos alunos no espaço virtual de aprendizagem e em processos de investigação, é uma relação cooperativa de ensinar e aprender na interatividade, na qual as ações de viver, conviver, ensinar, aprender e desenvolver-se são inseparáveis.