Anàlisi de les motivacions i de les expectatives dels estudiants de màster en Educació

Aquest treball explora la percepció d’estudiants de màster en el camp de l’educació en relació amb variables relacionades amb la transició, la satisfacció i les perspectives de futur, posant l’èmfasi en el paper de les motivacions i les expectatives. Mitjançant un procediment metodològic descriptiu, s’ha aplicat un qüestionari a una mostra de 297 estudiants dels màsters en Educació. Els resultats indiquen que les motivacions per accedir-hi es relacionen principalment amb la intenció d’ampliar el seu bagatge formatiu, que els alts nivells de satisfacció acadèmica s’associen amb la relació amb els companys i que la perspectiva professional s’orienta cap a la inserció laboral. D’altra banda, es podem assumir les dificultats dels estudiants per gestionar la carrera de forma prospectiva a partir del màster, així com l’oportunitat que ofereix aquest per especialitzar-se, accedir al programa de doctorat com a finalitat i incloure l’exercici professional dins dels diferents projectes personals. S’hi destaquen perfils heterogenis dels alumnes condicionats per l’experiència professional prèvia; això en determina el posicionament davant dels processos formatius i de les expectatives que tenen en relació amb aquests.