Finding traces, researching silences, analysing materiality: notes from the United Kingdom

Al llarg del temps, es va produir un canvi subversiu cap al treball interdisciplinari o temàtic en la història de l’educació, que va produir estudis a la materialitat de l’escolaritat, ja sigui per les influències de la postmodernitat, la innovació disciplinària (en geografia, per exemple), els estudis especialitzats (estudis de museus) o la serendipitat inspiradora. El gir material, que mai ha estat una part important de la historiografia de l’educació al Regne Unit, és un intent d’explorar el context material de l’escola i les formes en què es dóna significat als objectes dins d’ella, com s’utilitzen i com es vinculen a xarxes actives heterogènies, en què les persones, els objectes i les rutines estan estretament connectats. A partir de la interrogació sobre els contextos materials, es va desenvolupar un nou enfocament sobre el treball dels mestres al llarg del temps, els seus recursos i la forma en que els edificis van ser reconfigurats per les demandes canviants d’instrucció i treball. Això ha portat, per exemple, a reconèixer la relativa pobresa de les escoles i la seva influència en l’ensenyament i el pla d’estudis, i en particular en la llarga vida de les tecnologies. Altres avenços en la història visual, espacial, sensorial i emocional de l’educació han permès noves percepcions de la materialitat de l’escolaritat. El gir material en la història de l’educació al Regne Unit sembla ser una àrea continguda d’erudició, ni dominant ni influent, però una àrea de treball que es mostra capaç d’una innovació constant.
Paraules clau: rastres, xarxes, objectes, tecnologies, interdisciplinarietat.