‘A Lighthouse on the Beach’ Stories, Metaphors, and Anecdotes in Teachers’ Personal Recounts

El reciente énfasis en la investigación acerca de la identidad docente, en especial la identidad de los profesores de lenguas, muestra que, aunque la noción de identidad es discutible, su análisis puede aclarar los fenómenos que están involucrados en el proceso de formación del profesorado. De hecho, el papel de la identidad se ha defendido como herramienta de formación del profesorado para promocionar mayor comprensión de los procesos de aprendizaje y como un marco de análisis para dicho desarrollo. Este estudio explora extractos de narrativas extraídas de los datos de una entrevista para luego examinar cómo una profesora en formación desarrolla más confianza en su(s) papel(es) profesional. Se analiza como cuenta sus historias basadas tanto en su identidad como ‘maestra imaginaria’, como narrativas basadas en su experiencia práctica. El autor examina sus reflexiones intuitivas sobre la identidad profesional que la alumna expresa a través de metáforas y anécdotas. Estos aspectos de la introspección narrativa, que requieren más investigación y reflexión, se presentan en este texto como mediaciones discursivas simbólicas que el profesor utiliza para crear un espacio de auto-definición dentro de la comunidad profesional de los docentes.