Estratègies docents per afavorir la comunicació a l’aula de llengua xinesa: un estudi de cas de dos professors

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Peichen Li
Universidad Autónoma de Barcelona

Es constata una demanda creixent per aprendre xinès com a llengua estrangera a Espanya, fet que ha provocat un augment de l’oferta de cursos. Tanmateix, la investigació sobre metodologies docents continua sent escassa. Per aquest motiu, aquest estudi se centra en analitzar les estratègies docents utilitzades per fomentar l’ús del xinès per part de l’alumnat en classes a la Facultat de Traducció i Interpretació a Espanya. A partir de l’anàlisi de dades procedents d’entrevistes pre i postintervenció i de l’observació de les interaccions a l’aula (notes de camp i enregistraments en vídeo), es van examinar tres tipus d’interaccions: repetició, canvi de codi (code-switching) i ús del llenguatge no verbal, amb l’objectiu d’avaluar fins a quin punt faciliten o dificulten l’ús del xinès per part de l’alumnat.

Paraules clau
Didàctica del xinès com a llengua estrangera, Enfocament comunicatiu, Estratègies docents, Anàlisi del discurs, Anàlisi qualitativa

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Com citar
Li, Peichen. «Estratègies docents per afavorir la comunicació a l’aula de llengua xinesa: un estudi de cas de dos professors». Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature, 2026, vol.VOL 19, núm. 1, p. e1388, doi:10.5565/rev/jtl3.1388.
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(c) Peichen Li, 2026

Biografia de l'autor/a

Peichen Li, Universidad Autónoma de Barcelona

Máster en Investigación en Educación y en Didáctica del Chino como Lengua Extranjera por la UAB. Alumna del Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials.

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