Relación entre gramática y escritura en el currículo de Lengua Portuguesa

En aquest treball s'analitza la relació entre els dominis de la gramàtica i de l'escriptura en el disseny curricular portuguès, amb vista a la comprensió dels resultats dels exàmens que s'observen en les proves oficials. Aquestes proves donen resultats molt baixos. Per realitzar aquesta anàlisi ens basem en els principis definits per a l'ensenyament de la gramàtica de dos documents oficials: els Programes de l'àrea curricular de Portuguès (1r i 2n cicles de l'Ensenyament Bàsic) i l'assignatura de portuguès (3r cicle de l'ensenyament Bàsica ) (PPEB, 2009) i les Metes Curriculars de Portuguès per l'Ensenyament Bàsic (MCPEB, 2012). Aquests documents són normatius i funcionen com a referents per al professorat en relació tant als dissenys curriculars d'aula com al desenvolupament de la pràctica docent ia l'avaluació interna dels aprenentatges i dels llibres de text. A partir d'aquí ens plantegem els següents objectius: (1) conèixer l'impacte de la relació entre els dominis de la gramàtica i de l'escriptura, en el context del sistema nacional d'avaluació; (2) descriure el marc teòric i els mecanismes didàctics dels Programes (2009) i les Metes (2012); i (3) proposar activitats didàctiques per a l'ensenyament de la gramàtica en articulació amb l'escriptura. Com a conclusió, assenyalem com una prioritat l'articulació entre els Programes de l'àrea curricular de llengua i la inversió en la formació continuada dels docents.