Virtual collaboration, ‘perezhivanie’ and teacher learning : a socio-cultural-historical perspective

Aquest article analitza exemples concrets d'interaccions en un entorn virtual, en les quals participen dos grups d'alumnes de la titulació de Mestre de Llengua Estrangera/Segona Llengua geogràficament dispersos. L'activitat en línia està integrada en un curs de formació inicial de professorat i es desenvolupa a partir de tasques assignades per reforçar la construcció de coneixement mediat per la interacció social entre iguals a fi de desplegar competències professionals de mestre de llengua estrangera en educació primària. El marc teòric de Vygotsky sobre l'aprenentatge i el desenvolupament cognitiu i particularment el concepte de Zona de Desenvolupament Pròxim (ZDP) en un context col·laboratiu servirà de base teòrica d'aquest estudi. Objectius específics de l'article són: (1) analitzar de manera històrica exemples de col·laboració virtual a través d'una anàlisi de la interacció electrònica per tal de fer el seguiment de l'aprenentatge de mestre i desenvolupament de competències professionals (2) debatre exemples d'aprenentatge i desenvolupament profesional de mestre en aquest context d'activitat (tele)col·laborativa , i (3) examinar l'aprenentatge com l'expansió del que es va proposar explícitament com a objectiu del curs, el qual va resultar de l'acció raonada, és a dir, de la reflexió sobre el procés i els resultats de l'activitat. Els resultats suggereixen que la integració eficaç de les activitats telecol·laboratives en programes de formació inicial de professorat pot millorar l'aprenentatge docent de manera significativa.