Eficàcia de la moderació dels fòrums asíncrons a les aules d’idiomes en línia

Aquest estudi investiga l’eficàcia de pràctiques diferents en l’ensenyament d’idiomes en línia comparant la participació de quatre grups d’estudiants i professors en dues tasques asíncrones als fòrums, en el context d’un curs d’anglès com a llengua estrangera B2 en una universitat catalana. Els missatges del professorat s’analitzen de manera qualitativa; es realitzen després anàlisis estadístiques inferencials per comparar les dades de participació dels estudiants en aules virtuals amb índexs de finalització diferents i en dos tipus de tasca. Els resultats indiquen que, quan els professors participen en els debats com si fossin un membre més i fan preguntes per fomentar l’intercanvi, augmenta la probabilitat de participació dels estudiants, un patró que sobresurt en aules amb majors índexs de finalització de curs.