Evaluación didáctica de los efectos de la COVID-19 en la enseñanza superior

La presente investigación se configura en una evaluación didáctica, es decir, en un análisis que pretende
generar aprendizaje, de las consideraciones estudiantiles de los efectos de la COVID-19 en sus estudios de doble
grado en Educación Primaria y Estudios Ingleses de la Universidad de Málaga, por lo que se contribuye a la litera-
tura científica existente sobre la materia a través del análisis estadístico de cuestiones relativas a la comunicación,
la carga de trabajo, la calidad de la docencia, la evaluación, los cambios en la educación, y la satisfacción gen-
eral. Como objetivos generales se establecen, por un lado, estudiar, a través de las citadas categorías, la influencia
y repercusión que la enseñanza en línea tiene en el alumnado universitario del doble grado y, por otro lado,
valorar si existe una diferencia entre los resultados de los hombres y de las mujeres, para otorgar a los datos obte-
nidos una pretendida potencialidad didáctica; los resultados obtenidos muestran una amplia amalgama de con-
sideraciones que deben evaluarse para que contribuyan a la ciencia pedagógica y aporten relevancia didáctica al
aprendizaje ante posibles hechos que pudieran retrotraernos a la enseñanza bimodal o directamente no presencial.