Plataforma Moodle para la formación docente en servicio
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La formación docente y el uso de la tecnología en la práctica pedagógica, son una imperiosa necesidad
requerida por las circunstancias que vive el mundo; la formación docente debe ser permanente, rigurosa, versátil y
a tono con los cambios que la tecnología provee. El objetivo es, analizar el avance de la producción científica sobre
la plataforma Moodle en la formación de docentes en servicio durante el periodo del 2011 al 2020, es una revisión
sistemática y de análisis bibliométrico, se ha realizado la búsqueda de documentos en las bases de datos Scopus,
ESBCOhost, Educational Resource Information Center (ERIC), SciencieDirect y Bielefeld Academic Search Engine
(BASE), utilizando los operadores booleanos AND y OR, para la selección de artículos se ha usado la técnica
prisma, obteniendo 26 artículos como muestra. Del análisis de los artículos se puede considerar que la formación
a través de la plataforma Moodle, es un campo fértil para generar programas de formación continua a los docentes en servicio. En conclusión, se puede aseverar que el uso apropiado de la plataforma Moodle en los sistemas educativos es una alternativa a la educación presencial.
requerida por las circunstancias que vive el mundo; la formación docente debe ser permanente, rigurosa, versátil y
a tono con los cambios que la tecnología provee. El objetivo es, analizar el avance de la producción científica sobre
la plataforma Moodle en la formación de docentes en servicio durante el periodo del 2011 al 2020, es una revisión
sistemática y de análisis bibliométrico, se ha realizado la búsqueda de documentos en las bases de datos Scopus,
ESBCOhost, Educational Resource Information Center (ERIC), SciencieDirect y Bielefeld Academic Search Engine
(BASE), utilizando los operadores booleanos AND y OR, para la selección de artículos se ha usado la técnica
prisma, obteniendo 26 artículos como muestra. Del análisis de los artículos se puede considerar que la formación
a través de la plataforma Moodle, es un campo fértil para generar programas de formación continua a los docentes en servicio. En conclusión, se puede aseverar que el uso apropiado de la plataforma Moodle en los sistemas educativos es una alternativa a la educación presencial.
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Com citar
Díaz Arévalo, Betty Magaly et al. «Plataforma Moodle para la formación docente en servicio». Aloma: revista de psicologia, ciències de l’educació i de l’esport Blanquerna, 2021, vol.VOL 39, núm. 2, p. 75-83, doi:10.51698/aloma.2021.39.2.75-83.
Drets
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(c) © Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport – URL, 2022