La ciudadanía en el escaparate. Pedagogía, ética y política

Este artículo constituye, fundamentalmente, una aportación al debate abierto en torno al concepto de ciudadanía, los términos de su aprendizaje después de su inclusión en el currículo, y los motivos del rechazo —principalmente de carácter éticojurídico— que esta decisión política ha generado en varios sectores de la sociedad. En los diferentes apartados del texto se apuntan, en primer lugar, posibles causas de la indefinición que rodea el concepto de ciudadanía desde argumentos procedentes de la lingüística y del análisis histórico. A continuación se recuperan, por un lado, algunos discursos procedentes de la pedagogía política que descubren nuevos elementos de clarificación centrados en la filosofía política cuando se refiere al contractualismo o a la sociedad civil, entre otros temas que le son inherentes, y por la otra, discursos procedentes de la pedagogía axiológica, que descubren posibles inexactitudes en el tratamiento de valores y bienes éticos y políticos en su relación con la constitución, perceptibles en el diseño curricular de la asignatura Educación para la Ciudadanía. En vista de lo expuesto, finalmente, el artículo apunta lo que podría ser objeto de una investigación posterior, relativa a las coordenadas en que se debería desarrollar una educación del civismo en España.