Índice

Editorial

125-125

Los exámenes de Física en la enseñanza por transmisión y en la enseñanza por investigación

127-138

La digestión de los alimentos: un plan de actuación en el aula fundamentado en una secuencia constructivista del aprendizaje

139-147

Los mapas conceptuales de J.D. Novak como instrumentos para la investigación en didáctica de las ciencias experimentales

148-158

Errores conceptuales en Geología: los conceptos isotropía-anisotropía y propiedad escalar - propiedad vectorial

159-164

La masa no se crea ni se destruye ¿Estáis seguros?

165-171

Las ideas de los alumnos y alumnas acerca de la estructura celular de los seres vivos

172-180

El modelo constructivista y las relaciones ciencia/técnica/sociedad

181-186

Estrutura interna de testes de cohecimento em Física: um exemplo em mecânica

187-194

Aproximación al conocimiento práctico personal de los profesores de Matemáticas de EGB

195-200

La meteorología en la enseñanza de las ciencias experimentales: una propuesta interdisciplinar e integradora

201-205

¿Qué hay que renovar en los trabajos prácticos?

206-211

¿Es la masa la medida de la inercia?

212-215

Catastrofismo versus actualismo. Implicaciones didácticas

216-222

El concepto de masa en la física clásica: aspectos históricos y didácticos

223-228

Tesis didácticas

232-236

Reseñas bibliográficas

229-231

Noticias

236-236

Experiencias de aula

237-240