A ambientalização do currículo do ensino básico segundo nossos olhares e práticas de pesquisa

Este trabalho procura apresentar e discutir as escolhas teórico-metodológicas que agenciam nossas pesquisas nos espaços-tempos da educação ambiental em escolas do ensino básico. Tomam- se como ponto de partida as observações e análises produzidas no âmbito do Grupo de Pesquisa em Educação e Sustentabilidade da Universidade Federal Rural de Pernambuco (GEPES/UFRPE), as quais deságuam em novas problematizações sobre o fenômeno em estudo. Neste empreendimento temos apostado em uma abordagem que visa articular antropologia e educação na compreensão da ambientalização das esferas sociais e, notadamente, dos currículos. A partir dessa articulação, somos convidados a revisitar certas premissas comuns sobre a inserção das questões ambientais na escola e as condições concretas em que se projeta e se realiza o currículo escolar.