Investigação acerca dos focos de interesse da pesquisa sobre argumentação no ensino de ciências

A argumentação é uma prática discursiva comum à ciência, mas ainda não assume papel central no ensino de ciências. Traz-se um levantamento bibliográfico sobre argumentação, procurando identificar os principais focos de interesse da pesquisa sobre o uso da argumentação no ensino de ciências e biologia. Foram coletados artigos sobre argumentação no ensino de ciências, dos quais selecionaram-se os que atendiam a alguns critérios qualitativos. Observou-se um aumento no número de artigos na área no fim dos anos 90, devido possivelmente à publicação de Driver et al. (2000). Dos artigos selecionados, o maior número relacionou-se ao ensino de biologia, o que pode ser explicado pela maior presença deste em temas sócio-científicos do que em outras áreas. Os resultados permitiram traçar um panorama do estado da arte da produção cientifica sobre argumentação no ensino de ciências.