A formação inicial de professores de química e os saberes docentes : um processo de construção e reflexão

Este trabalho apresenta uma análise das concepções dos licenciandos do curso de Licenciatura e Bacharelado em Química da Universidade Federal de Uberlândia, Brasil, sobre ‘o que é ser um bom professor de química’ durante o processo de formação inicial. As concepções foram agrupadas em três categorias de saberes docentes: o ‘saber’, que compreende os saberes conceituais e teóricos; o ‘saber fazer’, relacionados com os conhecimentos pedagógicos e o ‘saber ser’, que engloba os saberes e competências relativos a ação do professor em sala de aula. Os resultados das análises mostram que estes saberes são necessários para uma sólida formação docente, tendo em vista a integração entre teoria e prática para que os licenciados possam compreender que ‘ser professor’ não é apenas saber o conteúdo específico da disciplina, mas envolve outras habilidades e competências.