Vol. 59 Núm. 2 (2023): Innovació educativa en temps complexos | Educar

DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.2023592

Presentació
La innovació educativa en temps complexos

Antoni Navío Gámez, Carme Ruiz Bueno

273-279

PDF PDF (Castellano)

Aprenentatge dels components del pensament computacional mitjançant una aplicació virtual de l’Educació 4.0 en l’entorn del pensament complex

Carlos Enrique George-Reyes, Jessica Alejandra Ruiz-Ramírez, Yessica Betzabe Contreras Fuentes, Edgar Omar López-Caudana

281-300

PDF (Castellano)

Oportunitats i necessitats percebudes entre docents d’educació primària per a l’ús educatiu de les TIC

Nekane Larrañaga, Estefanía Jiménez, Maialen Garmendia

301-314

PDF (Castellano)

Anàlisi d’una intervenció educativa basada en ACAD Toolkit per millorar el disseny didàctic en futurs docents

Sara Buils, M.ª Ángeles Llopis-Nebot, Gracia Valdeolivas-Novella, Francesc M. Esteve-Mon

315-331

PDF (Castellano)

Ludificació: metodologia utilitzada per desenvolupar competències específiques i transversals a Magisteri

Esther Edo Agustín

333-349

PDF (Castellano)

El model VESS i el desenvolupament de les funcions executives en edats primerenques per afrontar la vida en societat

María Helena Romero Esquinas, Juan Manuel Muñoz González, María Dolores Hidalgo Ariza

351-366

PDF (Castellano)

Avaluació de la combinació de classe invertida i ús d’aplicacions per promoure una docència universitària interactiva

Myriam Rodríguez-Pasquín, Miguel Esteban-Yago, María López-Martínez, Olga García-Luque

367-383

PDF (Castellano)

Utilitat de les xarxes socials en la divulgació científica de les ciències socials a Espanya

José David Gutiérrez-Sánchez, Elias Said-Hung, Noemí García-Sanjuán

387-402

PDF (Castellano)

Col·laboració docent envers el model de comunitats professionals d’aprenentatge

Marcela Andrea Peña Ruz

403-417

PDF (Castellano)

Educar en els marges del sistema: educació comunitària per a l’emancipació

Hector Alonso-Martínez, Enrique-Javier Díez-Gutiérrez

419-435

PDF (Castellano)

Autopercepció del professorat universitari sobre la competència digital docent

Luis Eduardo Paz Saavedra, Mercè Gisbert Cervera

437-455

PDF (Castellano)

Barreres formatives, personals i ambientals de l’ensenyament en línia

Anabel Ramos Pla, Begoña Sampedro Requena, Isabel del Arco, Verónica Marín Díaz, Òscar Flores-Alarcia

457-471

PDF (English)

Influència de l’optimisme versus pessimisme en la satisfacció vital d’estudiants universitaris

Óscar Gavín-Chocano, Inmaculada García-Martínez, David Molero

473-488

PDF (English)

Programa de millora competencial i psicosociemocional de l’alumnat de Formació Professional Bàsica

Lionel Sánchez-Bolívar, Asunción Martínez-Martínez, Félix Zurita-Ortega, Sergio Escalante-González

489-504

PDF (Castellano)

Representacions socials al voltant de l’educació inclusiva: un abordatge des de la teoria fonamentada en la comunitat Sorda

Erika Paola Motta Totena, Jorge Eliécer Rivera Franco

505-519

PDF (Castellano)

Pros i contres de dirigir un departament universitari: anàlisi sistemàtica de literatura

Carmen Álvarez-Álvarez

523-538

PDF (Castellano)