Educació artística i alfabetització audiovisual: Del collaret de macarrons al desenvolupament del pensament crític a partir de "Malamente"

L’article que es presenta proposa la necessitat d’invertir la visió estereotipada i obsoleta sobre l’Educació Artística amb la que l’alumnat accedeix al grau en Educació Primària, a través de la inclusió a l’aula de la cultura audiovisual en general i de textos audiovisuals concrets per a la seva deconstrucció i l’experimentació activa, crítica i col·lectiva mitjançant la producció d’alternatives artístiques. Després de la fonamentació teòrica, aquesta investigació planteja l’anàlisi de l’experiència formativa desenvolupada a l’assignatura Educació en Arts Plàstiques i Visuals del grau en Educació Primària en el si del Projecte Malamente que, utilitzant el videoclip com punt de partida, aprofundeix en les concepcions importades pel nostre alumnat sobre qüestions de repercussió social que requereixen anàlisi i posicionament conscient en la formació de mestres. D’aquesta manera, el procés d’alfabetització audiovisual es veu afavorit des de la pràctica performativa i culmina amb la generació d’un contra discurs artístic i, per tant, conscient i crític que propicia la mateixa alfabetització artística. La investigació opta per una metodologia qualitativa i artística que aborda de forma experimental la metodologia d’investigació narrativo-artística