Rethinking educational spaces. Future Classroom, metaverse and AI

MÉS ENLLÀ DEL FÍSIC: EXPLORANT LES IMPLICACIONS ONTOLÒGIQUES DE LES AULES FUTURES EN ESPAIS DIGITALS I INTERVINGUTS PER IA

1-13

El lloc de l'escola en la construcció del subjecte i del món en l'era digital

14-27

Alfabetització Digital Crítica en espais educatius no formals

29-43

Aplicacions, beneficis, reptes i àrees de desenvolupament en l'ús d'AI-chatbots a l'àmbit educatiu: Una revisió sistemàtica de la literatura.

44-61

Intel·ligència artificial i educació inclusiva: solucions tecnològiques per a l'ensenyament accessible. Una revisió sistemàtica

62-77

L'ús de la tecnologia en els espais educatius naturals: un estudi a través de les emocions

78-91

A la recerca de l'aula del futur: Explorant la contribució de les empreses de tecnologia educativa d'Estònia com a avantguarda sociotècnica

92-108

Explorant les Opinions dels Docents sobre l'Ús de la Realitat Virtual Immersiva per a l'Ensenyament de la Història

109-126

Visita virtual com a recurs per a l'ensenyament de la historia: Anàlisi d'una intervenció didàctica a a l'educació primària

127-140

Explorant les disciplines STEAM amb robòtica a l'aula del futur en Educació Primària

141-153

Tecnologia educativa per a l'envelliment actiu: Disseny i prova d'un videojoc socioeducatiu seriós per a gent gran

154-170

Tecnosolucionisme i Pedagogia en l'era digital del capitalisme

171-180

Ciutadania digital: perfils de participació digital de dones que participen en programes d'alfabetització digital

181-194

Percepcions dels futurs professors sobre l'efecte de l'aprenentatge a distància a les competències de ciutadania digital (exemple de Turquia i Espanya)

195-214

Anàlisi de la competència digital docent real i autopercebuda en professionals de la formació docent a Paraguai

215-228

Remuntant-nos a l'aprenentatge en línia durant la pandèmia: alfabetització digital i autoeficàcia en l'aprenentatge en línia a l'educació física actual

229-246

Alfabetització digital en estudiants universitaris amb discapacitat intellectual i trastorns de l’espectre autista

247-259

Avaluació de la influència de les eines de discussió web en les pràctiques pedagògiques dels docents de química orgànica a escoles secundàries de Ruanda

260-285

Evolució del Perfil Tecnològic dels Estudiants Universitaris de Primer Any (2017–2024): Reptes per a la Docència en l’Era Postmil·lenial

286-299

Millorar les habilitats de joc en estudiants autistes mitjançant lús de la realitat virtual

300-315

Perspectives i aspiracions personals i professionals d'estudiants de comunitats educatives del Paraguai

316-330

Percepció docent sobre la implementació en modalitat b-learning de l'enfocament d'indagació a l'ensenyament de les ciències: perspectives des de Magallanes-Xile

331-346